7月11—12日，由教育部高等教育司指导、教育部新文科建设工作组主办，全国新文科教育研究中心和江西财经大学共同承办的“2024年新文科建设研讨会”在南昌举行。来自全国80余所高校和企业界人士240余人参加了本次研讨会。
会议主题为“人工智能背景下新文科实践育人改革”，旨在全面落实习近平总书记关于教育的重要论述，主动对标教育强国建设目标，加快推进文科教育创新发展，研讨人工智能背景下文科领域实践育人新路径，全面提升文科学生数字思维和实践创新能力，推动高等文科教育“脱虚向实”，培养实战型文科拔尖创新人才。
随着全球化和信息化的快速发展，人文社科领域面临着前所未有的机遇与挑战。江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长刘小强介绍，近年来，江西省应时而动、主动求变，大力推进新文科建设，探索建立新文科建设“1 5 x”工作机制，开展学科专业结构优化调整三年专项行动，取得了阶段性成效。他希望，通过会议研讨交流，学习先进经验，持续推动新文科建设各项任务走深走实，加快培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。山东大学副校长、全国新文科教育研究中心执行主任曹现强表示，高等文科教育要立足新时代，回应新需求，切实回答好教育强国建设，高校何为、文科何为的时代课题。他介绍了全国新文科教育研究中心“一会一论坛、一刊一报告、一号一平台”“六个一”的工作机制及成效。
立足新阶段，要充分认识新文科建设的新背景新形势。教育部新文科建设工作组组长、全国新文科教育研究中心主任、山东大学原校长樊丽明表示，面向未来，新文科建设，首先，更加注重对接经济社会发展的需求。要从服务国家经济社会发展的“大逻辑”出发，加快推动文科教育教学改革，全面提升文科对经济社会发展的支撑力、服务力和贡献力。其次，要更加注重学生能力和素养的培养。要促进文科教育从传统的“知识传授”方式向“能力塑造”转变，强化学生研究能力、实践能力、创新能力培养，加快推动高等文科教育“脱虚向实”。此外，更加注重中国自主人才培养体系和中国自主知识体系建设。要系统考虑人才培养全链条、全要素、全过程，统筹谋划、一体设计，构建中国自主人才培养体系；要基于中国特色的政治制度、经济制度、文化历史传统等，概括提炼出原创性、标识性的新概念、新理论，建构中国自主的知识体系。
面向2035年教育强国建设目标，要牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，加快推进新文科建设，大力提升文科人才自主培养质量，回答好“强国建设、高教何为”的时代命题。教育部高等教育司副司长武世兴在致辞中提出，其一，要深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想与文科专业教育有机融合。将党的创新理论成果全面贯穿、有机融入专业教学，引导学生厚植家国情怀，坚定“四个自信”，实现价值引领、知识传授和能力培养“三位一体”有机结合，深入推动课程思政高质量建设。其二，探索构建中国自主的文科人才培养体系。立足我国国情，服务中国式现代化，大力推动哲学社会科学自主知识体系、教材体系、教学体系建设；深入推进基础学科领域“101计划”和文科类专业教学要点研制，推动课程体系和教学内容改革与重构，构建中国自主文科人才培养体系。其三，加快培养实战型文科拔尖创新人才。聚焦国家重大战略需求，以学科专业发展的“小逻辑”主动服务国家战略和经济社会发展的“大逻辑”，打破学科专业壁垒，强化实训实习实践，全面提升学生实践能力、提升学生“成才率”，培养实战型复合型文科拔尖创新人才。其四，要深化产教融合协同育人新模式。跳出教育看教育，立足全局看教育，着眼长远看教育，贴近国家和区域经济社会发展的实际，瞄准解决实际问题倒逼人才培养模式改革，更新协同理念、深化协同内容、完善协同机制，进一步提升文科人才培养的服务力、支撑力、贡献力。其五，以数字化构建文科教育教学的新形态。深入实施教育数字化战略行动，以数字技术赋能文科人才培养，探索数字时代人才培养新机制、新模式、新方法、新路径，同时以正确的价值导向引领人工智能的发展，体现文科教育的独特价值。
